Plano de aula: Crase

Plano de aula

Rita Vasconcelos           Língua Portuguesa

Turma: 3º ano                    Duração: 6 aulas

Tema: Crase

Justificativa: Uma das habilidades que o CBC de Língua Portuguesa apresenta é “reconhecer e usar, produtiva e autonomamente a frase padrão em contextos que a exijam”. Mas para isso é preciso conhecer e compreender como certos elementos se relacionam dentro da estrutura da oração para produzir os efeitos de sentido desejados. Uma dessas relações, que acaba gerando dúvidas durante a escrita, é aquela existente entre os verbos que exigem a preposição “a” e os elementos que aceitam o artigo “a/as”, levando à formação da crase que será objeto de estudo neste projeto.

Objetivos:

Compreender o que é a crase, por que ela ocorre.

Entender em que casos a crase ocorre ou não.

Conhecer “macetes” que auxiliam na hora de colocar ou não o acento indicador de crase.

Usar produtiva e autonomamente as regras de uso do acento indicador de crase.

Melhorar a produção escrita segundo a norma padrão da Língua Portuguesa.

Recursos:

Quadro e pincel,  cópias das folhas de exercício.

Avaliação:

Participação durante a resolução e correção dos exercícios.

Crase

O acento grave é usado para determinar que houve a junção da preposição “a” com os artigos definidos femininos “a” ou “as”, formando a crase: à, às.

A crase só ocorre quando há a presença de um elemento que exige a preposição “a” e de um elemento que aceita o artigo definido feminino “a/as”.

Fizemos referência à obra de Érico Veríssimo.

Referência a + a obra.

Artifícios para saber quando empregar o acento indicador de crase.

Quando trocar a palavra feminina que ocorre depois do “a” por uma masculina e ocorrer a forma “ao”.

Os mortos de Antares queriam impor à população sua presença macabra.

Os mortos de Antares queriam impor ao povo sua presença macabra.

Estava indiferente a ela.

Estava indiferente a ele.

Quando for possível substituir a crase por “para a/as”.

Costuma pedir às pessoas que leiam seus textos.

Costuma pedir para as pessoas que leiam seus textos.

Pediu um tempo a ela.

Pediu um tempo para ela.

Quando substituir o verbo “ir” por “voltar”, e aparecer a expressão “voltar da”.

Você já foi à Bahia?

Você já voltou da Bahia?

Devia ir a Salvador.

Devia voltar de Salvador.

Regras de uso da crase

Palavra que exige a preposição “a” + palavra feminina que admite o artigo “a/as”.

Debate aponta risco à liberdade de expressão.

Nas locuções femininas

Locuções adverbiais: às vezes, à toa, às escondidas, às claras, às oito horas, à uma da tarde, etc.

Locuções prepositivas (a+palavra feminina+de): à procura de, à moda de, à maneira de, etc.

Locuções conjuntivas: à medida que, à proporção que, etc.

Nomes de lugar seguidos de um termo especificador.

Fiz uma excursão à Roma de meus avós.

Quando a palavra “casa” estiver determinada por adjunto adnominal.

Em breve chegaríamos à casa da madrinha.

Quando a palavra terra designar local, região, pátria.

Haviam acabado de chegar à terra do churrasco.

Termo que exige preposição “a” + aquele (s), aquela (s), aquilo.

A ONU impôs bloqueio econômico àquele país. (a+aquele).

Não usar crase

Diante de palavras masculinas: a cavalo.

Diante de verbos: a partir.

Entre palavras repetidas: cara a cara.

Exercícios

1. Coloque acento indicador de Crase onde for necessário:

Ele fez referência a tarefa feita por nós.

Não conheço as moças que saíram.

Ela se referia as moças que saíram.

Apresentou-lhe a esposa.

Apresentou-o a esposa.

Era uma camisa semelhante a que o diretor usava.

Ele desconhecia aquele regulamento.

Ele não obedecia aquele regulamento.

Esta é a lei a qual fiz alusão.

Esta é a lei a qual desconhecia.

Esta é a mulher a quem fiz referência.

Esta é a mulher a qual fiz referência.

Estou precisando comprar umas blusas para o dia a dia.

Você prefere fazer a compra a prazo ou a vista?

Não compareceu as reuniões que eram úteis as pesquisas.

O juiz, indiferente as súplicas, condenou o réu a forca.

Nas próximas férias, iremos a Bélgica, a Suécia e a Portugal.

Viajaremos a Londres e a Roma do Coliseu.

Já fomos a Paraíba, a Pernambuco e a Goiás.

Também fomos a Santa Catarina e a progressista Florianópolis.

As vezes, o pessoal sai as escondidas.

A reunião vai das cinco as seis horas.

A reunião vai durar de cinco a seis horas.

Não consegui falar quando ficamos frente a frente.

2. Complete as frases com A(s)ou À(s):

O pesquisador deu maior atenção ____ cidade menos privilegiada.

Este resultado estatístico poderia pertencer ______ qualquer população carente.

Mesmo atrasado, o recenseador compareceu _____ entrevista.

Veranópolis soube unir a produtividade_____ sustentabilidade.

Paulo começou ______ falar em voz alta.

Pedimos silêncio _____ todos.

Esta música foi dedicada _____ ele.

O carro entrou ______ direita da rua.

Disse ____ ela que não insistisse em amar ____quem não _____ queria.

Quanto_____ suas exigências, recuso-me _____ levá-las ______ sério.

Gostava da solidão e por isso esquivava-se de comparecer _____ comemorações sociais.

Comunicamos _____ Vossa Senhoria que encaminhamos _____ petição anexa ____ Divisão de Fiscalização que está apta _____ prestar _____ informações solicitadas.

Avise ____ moça que chegou a encomenda.

Encontramos os barcos ______ margens da lagoa.

O texto foi redigido _____ lápis.

O texto deve ser redigido _____ caneta.

O desenho foi feito _____ mão.

Hoje fui para a escola _______ pé.

Vende-se ______ prazo.

Peço ______ senhora que tenha paciência.

Os professores do interior não aderiram _______ greve.

Observação 

Não coloquei e nem vou colocar o gabarito dos exercícios. Se você é professor, saberá responder às questões sem problema; e se você é aluno, peça ajuda ao seu professor, ou deixe uma pergunta sobre as questões em que você teve dificuldades na seção de "dúvidas" do blog.